文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 方法

    1.2.1 对照组

    1.2.2 试验组

1.3 教学评价

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 两组学生理论知识及病案分析考核成绩的比较

2.2 问卷调查结果

3 讨论

文章摘要:目的 探讨PBL联合思维导图教学法在麻醉学本科生理论课教学中的应用效果。方法 选取昆明医科大学2017级麻醉专业本科生共60名，随机分为试验组和对照组，每组各30名，以《临床麻醉学》中胸科手术的麻醉为例，试验组学生使用PBL联合思维导图进行教学，对照组采取单纯PBL进行教学。通过考试成绩（包括理论考试和病案分析）以及问卷调查对教学效果进行评估。结果 和对照组相比，试验组的考试成绩明显提高，教学满意度显著提升，同时对综合能力（查阅文献能力、自主学习能力、思考问题能力、表达交流能力、解决问题能力以及团队协作能力）的自我评价也显著提高，差异均有统计学意义（P ＜0.001）。结论 采用PBL联合思维导图教学模式可以有效地提高临床麻醉学的教学质量，提高学生分析解决问题的综合能力，提升学生的教学满意度。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G642